Eksplorasi Seni Sebagai Media Pengembangan Kreativitas Mahasiswa: a Scoping Review
Keywords:
seni, kreativitas, mahasiswa, scoping review, pendidikan tinggi.Abstract
Kreativitas merupakan salah satu kompetensi penting yang perlu dimiliki mahasiswa untuk menghadapi tantangan era globalisasi, perkembangan teknologi, dan tuntutan dunia kerja. Seni diyakini memiliki peran penting sebagai media pembelajaran yang dapat merangsang kemampuan berpikir divergen, ekspresi diri, serta kolaborasi. Namun, penelitian mengenai seni sebagai media pengembangan kreativitas mahasiswa masih belum dipetakan secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk melakukan scoping review terhadap literatur yang membahas seni sebagai media pengembangan kreativitas mahasiswa. Pencarian literatur dilakukan melalui beberapa basis data seperti Google Scholar, Research Gate, Science Direct dan Sinta pada rentang publikasi tahun 2015–2025 dan mengikuti kerangka Arksey & O’Malley (2005) serta pedoman PRISMA-ScR (2018). Beberapa artikel menunjukkan hasil analisis bahwa seni berkontribusi dalam pengembangan kreativitas mahasiswa pada tiga aspek utama: (1) kognitif, meliputi ideasi, pemecahan masalah, dan inovasi; (2) afektif, mencakup ekspresi diri, empati, dan kepekaan estetis; serta (3) sosial, yaitu kolaborasi dan komunikasi kreatif. Tren terbaru menunjukkan mulai meningkatnya kajian tentang seni digital, meskipun penelitian di bidang ini masih terbatas. Scoping review ini menyimpulkan bahwa seni merupakan media efektif untuk mengembangkan kreativitas mahasiswa, namun diperlukan penelitian lebih lanjut berbasis eksperimen dan pendekatan lintas disiplin untuk mengoptimalkan potensi seni, terutama dalam konteks pendidikan tinggi di era digital.
Downloads
References
Agres, K. R., & Chen, Y. (2025). The impact of performing arts on mental health, social connection, and creativity in university students: A randomised controlled trial. BMC Public Health, 25, 1628.
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity. Westview Press.
Arksey, H., & O’Malley, L. (2005). Scoping studies: Towards a Methodological Framework. International Journal of Social Research Methodology, 8(1), 19–32.
Arriaga, P., Simões, M. P., Marques, S., Freitas, R., Pinto, H. D., Prior, M. P., Candeias, S., & Rodrigues, M. (2024). From Art to Insight: The Role of A Creative Arts Therapies Group Workshop on College Students' Well-Being, Self-Awareness, and Loneliness. The Arts in Psychotherapy, 90, 102188.
Azizi, M. B., & Muhid, A. (2025). Pengaruh Pelatihan Canva terhadap Kreativitas Guru: Systematic Literature Review. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 393–411.
Bayuningrum, W. A., Iswinarti, & Yuniardi, M. S. (2021). Peran Kreativitas dalam Memediasi Hubungan Rasa Ingin Tahu dengan Motivasi Akademik pada Mahasiswa Seni. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, 12(1), 81–91.
Damanik, E. A. R., Jannah, F. G., Syakira, A., Nugraha, B. G., Wicaksana, A., & Amalia, R. (2025). Student experiences in art learning based on creative pedagogy. Sungging: Journal of Innovative, Cultural, Transdisciplinary Art and Kriya Discourse, 4(1), 99–122.
Dewey, J. (1934). Art as experience. Minton, Balch & Company.
Elkis-Abuhoff, D. L., Gaydos, M., Poland, E., & Sena, S. (2022). Exploring the effects of nature-based art therapy on happiness and life satisfaction. The Arts in Psychotherapy, 81, 101966.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence. McGraw-Hill.
Hamad, F. M. (2024). The contribution of art education to creativity. International Journal of Education and Art Studies, 3(2), 45–56.
Henrickson, L., Jennings, G., & Bewick, B. M. (2024). Belonging Through Creative Connections: A Feasibility Study of An Arts-Based Intervention to Facilitate Social Connections between University Students. Cogent Education, 11(1), 2373181.
Kadyirov, T., Oo, T. Z., Kadyjrova, L., & Józsa, K. (2024). Effects of motivation on creativity in the art and design education. Cogent Education, 11(1), 2350322.
Li, C., Gonzales, S., & Martinez, I. (2025). Experience-based learning model to increase student creativity. Al-Hijr: Journal of Adulearn World, 3(4), 494–504.
McNiff, S. (2013). Art as research: Opportunities and challenges. Intellect.
Nabila, P., Hidayat, R., Farda, N., Adha, N. U., & Astini, B. I. (2025). Pengembangan kreativitas siswa MI melalui program seni dan kerajinan tangan. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(3), 615–624.
Oo, T. Z., Kadyirov, T., Kadyjrova, L., & Józsa, K. (2024). Design-based learning in higher education: Its effects on students’ motivation, creativity and design skills. Thinking Skills and Creativity, 53, 101621.
Öz Soysal, F. S., Almelek Işman, S., Şeker, Ç., & Soğukkuyu, B. (2023). Effect of hope-focused intervention based on the creative art approach on the university students’ levels of hope. International Journal of Progressive Education, 19(3), 82–101.
Rahmawati, D. (2021). Seni Rupa sebagai Media Pengembangan Kreativitas Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Seni, 12(2), 45–58.
Smith, J., Lee, A., & Brown, P. (2020). Music and Creativity in Higher Education: A Systematic Approach. Journal of Creative Studies, 15(3), 123–135.
Tam, C. O. (2023). Integrating creative thinking skills pedagogies into a higher education visual arts course. International Journal of Art & Design Education, 42(1), 16–32.
Tricco, A. C., et al. (2018). PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR): Checklist and Explanation. Annals of Internal Medicine, 169(7), 467–473.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Zhang, X., Wen, K., Ding, H., & Zhou, X. (2024). Experiencing Art Creation As A Therapeutic Intervention to Relieve Anxiety: A Case Study of a University’s Ceramic Art Course. Frontiers in Psychiatry, 15, 1334240.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dentissa Putri, Abdul Muhid (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
