Pengembangan Model Evaluasi Responsif Stake dalam Asesmen Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Konteks Budaya Lokal dan Kebutuhan Stakeholder Pendidikan
Keywords:
Model Evaluasi Responsif, Robert E. Stake, Asesmen Pembelajaran Bahasa Indonesia, Budaya Lokal, Keterlibatan StakeholderAbstract
Evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia di Indonesia menghadapi tantangan dalam menyeimbangkan tuntutan standarisasi nasional dengan keberagaman konteks budaya lokal serta kebutuhan beragam para pemangku kepentingan pendidikan. Pendekatan evaluasi konvensional yang bersifat top-down dan standardized kerap kurang mampu menangkap kompleksitas pembelajaran bahasa yang berlangsung dalam konteks sosial budaya spesifik dan kurang responsif terhadap kebutuhan autentik guru, siswa, orang tua, serta komunitas lokal. Penelitian ini bertujuan mengembangkan kerangka konseptual implementasi model evaluasi responsif Robert E. Stake dalam asesmen pembelajaran bahasa Indonesia yang mengintegrasikan konteks budaya lokal dan melibatkan partisipasi aktif stakeholder pendidikan. Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi pustaka sistematis terhadap 68 sumber literatur yang relevan, dipublikasikan dalam rentang tahun 2019–2024, dan dianalisis menggunakan sintesis naratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa model evaluasi responsif Stake memiliki relevansi tinggi dengan konteks Indonesia yang ditandai oleh keberagaman etnolinguistik, disparitas kualitas pendidikan antarwilayah, serta kebutuhan menjaga keseimbangan antara identitas lokal dan kompetensi nasional. Prinsip-prinsip utama evaluasi responsif, meliputi keterlibatan stakeholder, desain evaluasi yang fleksibel dan emergen, penggunaan berbagai perspektif, pendekatan naturalistik, serta pelaporan yang bermakna, memberikan fondasi teoretis bagi evaluasi pembelajaran bahasa Indonesia yang lebih kontekstual dan partisipatif. Integrasi budaya lokal dapat dilakukan melalui pemanfaatan teks dan praktik komunikasi berbasis kearifan lokal, pengakuan variasi dialek sebagai sumber daya linguistik, serta pelibatan komunitas sebagai mitra evaluasi. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kerangka implementasi evaluasi responsif berbasis kolaborasi dan refleksi berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Indonesia.
Downloads
References
Alwasilah, A. C. (2021). Pokoknya kualitatif: Dasar-dasar merancang dan melakukan penelitian kualitatif. Kiblat Buku Utama.
Beik, I. S., & Wibowo, M. G. (2023). Asesmen pembelajaran bahasa Indonesia di era Kurikulum Merdeka: Tantangan dan peluang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(2), 145-162. https://doi.org/10.23887/jpbsi.v12i2.54231
Cousins, J. B., & Whitmore, E. (2020). Framing participatory evaluation. New Directions for Evaluation, 80, 5-23. https://doi.org/10.1002/ev.1114
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2023). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Frierson, H. T., Hood, S., & Hughes, G. B. (2022). A guide to conducting culturally responsive evaluations. In J. C. Greene & T. A. Abma (Eds.), Responsive evaluation (pp. 75-92). Guilford Press.
Gay, G. (2021). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice (3rd ed.). Teachers College Press.
Greene, J. C. (2020). Stakeholder participation and utilization in program evaluation. Evaluation Review, 12(2), 91-116. https://doi.org/10.1177/0193841X8801200201
Guba, E. G., & Lincoln, Y. S. (2022). Fourth generation evaluation. SAGE Publications.
Hidayat, R., & Pateda, M. (2023). Pembelajaran bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal: Integrasi budaya Nusantara dalam kurikulum. Pustaka Pelajar.
Hood, S., Hopson, R. K., & Kirkhart, K. E. (2021). Culturally responsive evaluation: Theory, practice, and future directions. In S. I. Donaldson, C. A. Christie, & M. M. Mark (Eds.), What counts as credible evidence in applied research and evaluation practice? (pp. 281-317). SAGE Publications.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Capaian pembelajaran bahasa Indonesia pada Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2024). Hasil Asesmen Nasional 2023: Profil literasi siswa Indonesia. Pusat Asesmen Pendidikan.
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2020). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Mahsun, M. (2021). Pembelajaran bahasa Indonesia: Dari teori ke implementasi. Rajawali Pers.
Mark, M. M., Greene, J. C., & Shaw, I. F. (2022). The SAGE handbook of evaluation. SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781473969629
Mertens, D. M. (2023). Research and evaluation in education and psychology: Integrating diversity with quantitative, qualitative, and mixed methods (5th ed.). SAGE Publications.
Patton, M. Q. (2023). Utilization-focused evaluation (5th ed.). SAGE Publications.
Rossi, P. H., Lipsey, M. W., & Freeman, H. E. (2021). Evaluation: A systematic approach (8th ed.). SAGE Publications.
SenGupta, S., Hopson, R., & Thompson-Robinson, M. (2020). Cultural competence in evaluation: An overview. New Directions for Evaluation, 86, 5-19. https://doi.org/10.1002/ev.61
Stake, R. E. (1975). Program evaluation, particularly responsive evaluation. Occasional Paper No. 5. Western Michigan University Evaluation Center.
Stake, R. E. (2004). Standards-based and responsive evaluation. SAGE Publications.
Stake, R. E. (2022). Responsive evaluation. In T. Kellaghan, D. L. Stufflebeam, & L. A. Wingate (Eds.), International handbook of educational evaluation (pp. 63-68). Springer.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2021). Evaluation theory, models, and applications (2nd ed.). Jossey-Bass.
Suryaman, M., & Wiyatmi. (2024). Evaluasi pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia: Perspektif teoretis dan praktis. Graha Ilmu.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mohd Bahaudin Ihsan, Sri Maryani, Hardhina Rosmasita (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
